全因素速写是什么意思，全因素速写图(tú)片是全因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意思，全(quán)因素速写图片

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全因(yīn)素也可美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗以理解(jiě)成写实的意思，但是速写(xiě)本(běn)身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题(tí)主(zhǔ)你的(de)意思应该是那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素(sù)描(miáo)

　　全(quán)因(yīn)素素描是相对结构(gòu)素(sù)描来讲的，一般结构(gòu)素(sù)描是(shì)不考虑光影的，所以不算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般(bān)从结构入手，比如文(wén)艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上(shàng)有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结构入手来表现(xiàn)的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全因素素(sù)描就是强调画的(de)时(shí)候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围(wéi)环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者(zhě)和考生(shēng)共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的(de)作业(yè)训(xùn)练，在考试中不能在整体(tǐ)观(guān)念(niàn)的指导下全(quán)面推进，往往是(shì)急于求成，在(zài)缺乏对整体效果(guǒ)的把握(wò)下一味死抠局部，造成(chéng)局(jú)部相(xiāng)互之间关系无(wú)法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突出了，而其(qí)他地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的(de)，没有局部(bù)的一幅(fú)画是(shì)不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的(de)。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是练就一手“好活(huó)”，而更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺(yì)术思维的(de)“意境”和如何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也(yě)就失去了它的(de)本(běn)质意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描(miáo)画的成败(bài)，那(nà)么局部(bù)与局部(bù美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗)、局部(bù)与(yǔ)整体(tǐ)的关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系，就要靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)较(jiào)色调的深浅(qiǎn)，比例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特征和独具个性的差异，但是在素描(miáo)写(xiě)生的过(guò)程中，常常看(kàn)到有的学生不管画谁，不(bù)管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得(dé)像一(yī)个(gè)人，模特儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编(biān)乱造的(de)参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上(shàng)的失误，还(hái)有(yǒu)考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之(zhī)一，但它却(què)能检(jiǎn)验一个学生对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性和表现(xiàn)能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱(tuō)离对象(xiàng)去感(gǎn)受，去编造所谓的(de)画面(miàn)效果和废弃对客观对(duì)象感知能力的(de)训练，那(nà)么他(tā)就(jiù)有可能造成感知能力的退化(huà)，失(shī)去一个艺(yì)术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为(wèi)一个画(huà)家(jiā)重要条(tiáo)件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到(dào)高分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在(zài)最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效(xiào)果对(duì)比不(bù)强(qiáng)烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么(me)会出现这些问题呢(ne)？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对(duì)比和变化规(guī)律(lǜ),画面(miàn)的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成(chéng)分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但(dàn)不管怎(zěn)样的(de)比例关系，三大基本色调都不应(yīng)缺(quē)少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都(dōu)处(chù)在亮部里，于(yú)是，画(huà)面上(shàng)基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和(hé)浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和(hé)深灰色(sè)调占其面部(bù)的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占的面积(jī)很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少中间色(sè)调的深度，提(tí)高画面（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画(huà)面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因而(ér)影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都画得(dé)很好很完整，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有联系，互不统(tǒng)属，互不(bù)相(xiāng)让，像一(yī)盘散(sàn)沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次(cì)关系(xì)———秩(zhì)序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一(yī)幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练(liàn)习过程中，素(sù)描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另(lìng)外，素(sù)描也(yě)可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的(de)努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写(xiě)力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物(wù)，除了可(kě)以发现静(jìng)物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安(ān)全感，和(hé)背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂(zá)的(de)因素，互相交织(zhī)，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和(hé)目的(de)。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础(chǔ),是最能体现人的绘(huì)画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实(shí)实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料(liào)来源(yuán)：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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