准格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长亲爱的让你㖭我下黑 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发(fā)点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘(jū)一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价(jià)的过程性(xìng)、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔接的(de)德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生确(què)定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式(shì)管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要(yào)以(yǐ)课(kè)标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学(xué)习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时(shí)间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划(huà)地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的评(píng)价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于(yú)发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励亲爱的让你㖭我下黑教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的(de)辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/bl亲爱的让你㖭我下黑og/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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