句式(shì)杂(zá)糅什么意思(sī)怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意思是句(jù)型(xíng)混(hùn)杂的意(yì)思是：把两个句子(zi)放(fàng)在一个(gè)句(jù)子应(yīng)该结束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)

　　前(qián)后(hòu)交叉错乱(luàn)，句式结(jié)构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混合在一个表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或(huò)意义被(bèi)组(zǔ)合在(zài)一个句(jù)子中，使句子结(jié)构混乱，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句(jù)型的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个(gè)明(míng)显错误的(de)案(àn)件迟(chí)迟得不到公正(zhèng)判决的根本原(yuán)因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是党风(fēng)不(bù)正(zhèng)”和(hé)“党风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工(gōng)作者也参(螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭cān)加了(le)培(péi)训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技(jì)工作者也参与了这(zhè)项(xiàng)研究(jiū)，修改(gǎi)了(le)时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种(zhǒng)结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完整(zhěng)的，但它的(de)最后一部分被(bèi)用作另一个(gè)句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了(le)新的事业，开始了(le)新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语(yǔ)以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混(hùn)杂(zá)，最基本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问(wèn)题

什么是句式(shì)杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混(hùn)杂(zá)在一(yī)个表达(dá)式中，结果造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构(gòu)或几个(gè)意思(sī)硬凑在(zài)一个句子里(lǐ)，使句子结(jié)构混(hùn)乱(luàn)表意不明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用这种句式，又(yòu)想用(yòng)那种句(jù)式，结果造(zào)成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物(wù)的(de)发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进(jìn)的，这是由于(yú)事(shì)物的(de)内部矛盾以及自(zì)然和闭(bì)则社会的(de)种种外(wài)因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用在一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做(zuò)另一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然(rán)另(l螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭ìng)起炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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