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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(l利口酒是什么意思，利口酒可以直接喝吗e)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàn利口酒是什么意思，利口酒可以直接喝吗g)曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.利口酒是什么意思，利口酒可以直接喝吗在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的(de)理(lǐ)解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心应手。

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