准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩(suō)比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过(guò)多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学(xué),现代(dài)教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列(liè),被国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加(jiā)强管(guǎn)理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的(de)认可(kě)与支持,近年来得(dé)到(dào)社会(huì)各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观的必然(rán)要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成(音域划分从低到高，人声音域划分chéng)才(cái)作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促(cù)进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型机(jī)关(guān)的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三音域划分从低到高，人声音域划分(sān)）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学(xué)生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师(shī)工(gōng)作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评价(jià)的(de)过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习(xí)型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的(de)责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的(de)各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德(dé)教育(yù)和(hé)行为养成教(jiào)育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项(xiàng)工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各(gè)个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创设“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的(de)学(xué)习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学(xué)会(huì)做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进(jìn)学(xué)生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计(jì)划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师(shī)队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道(dào)德教育(yù)，增(zēng)强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识(shí)和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教(jiào)育规律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一(yī)种独特(tè)的(de)、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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