句式(shì)杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判(pàn)断出(chū)来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思(sī)是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句(jù)子放(fàng)在一个句子(zi)应该结束的(de)地方的。

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句式(shì)杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句(jù)式(shì)结(jié)构混(hùn)乱(luàn)，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个(gè)表达式(shì)中，会造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意(yì)义被组合在一(yī)个句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这个句型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合(hé)在(zài)一起的，而半转现象是(shì)句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的(de)案件(jiàn)迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因，是(shì)党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是“根本原因是(shì)党风不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的(de)教职员(yuán)工外，清华大学等15年(nián)历(lì)史的大学(xué)的师生和科(kē)技工作者也(yě)参加(jiā)了培训班。

　　而(ér)清华(huá)大(dà)学的师生和科技工作者也(yě)参与(yǔ)了这(zhè)项研究，修改(gǎi)了时(shí)间(jiān)，删(shān)除(chú)了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型(xíng)往往表(biǎo)现为(wèi)句型组合

　　1有时作(zuò)者想用这种(zhǒng)结(jié)构，有时他想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个(gè)句(jù)子的(de)结构是完整(zhěng)的，但它的最后一部(bù)分被用作(zuò)另一(yī)个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半(bàn)时(shí)间，突然又开(kāi)始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指(zhǐ)用句子前半句主语以外的(de)成分作为(wèi)后(hòu)半句的主语，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的(de)方(fāng)法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否(fǒu)有(yǒu)问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢(ne)?

　　把两种不(bù)同的(de)句法结构(gòu)混(hùn)杂在一(yī)个表(biǎo)达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠(jiū)缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂(zá)糅又(yòu)称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑(còu)在一个句子里，使句子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果(guǒ)造成将两种(zhǒng)句式(shì)放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进(jìn)的，这(zhè)是由于事(shì)物(wù)的内部矛盾以及(jí)自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已经完(wán)整，却把咐态(tài)高衡尺他的最后一部(bù)分(fēn)用做另(lìng)一(yī)句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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