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猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作者(zhě)是(shì)谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)书(shū)，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他(tā)们(men)的文章搞混了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教育家。其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾(c猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好éng)多次(cì)征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本(běn)教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使学(xué)生难(nán)以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之经，清至(zhì)民国年(nián)间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育(yù)家、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬(yáng)儒(rú)学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于(yú)朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基(jī)础上(shàng)，基(jī)于(yú)对(duì)人的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个(gè)人的教育分成小学和(hé)大(dà)学两个(gè)既有区别又有(yǒu)联系的(de)阶段，并提出了两者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段，其(qí)任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在(zài)日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯(guàn)，学(xué)习(xí)初步的(de猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好)文(wén)化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育(yù)方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入(rù)为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任务是在坯(pī)璞的基(jī)础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事(shì)的小学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不同学(xué)术(shù)观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学(xué)教育的见解，为中(zhōng)国(guó)古代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内容。