提高幼儿(ér)记忆(yì)力方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆(yì)的材料的(de)。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆(yì)是可(kě)以(yǐ)被篡改的，甚至(zhì)是(shì)可以被植入的(de)，而(ér)且方法还非常(cháng)的简单，先跟大家(jiā)说一个跟修(xiū)改记忆有关(guān)的一个非(fēi)常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在(zài)米国(guó)马(mǎ)萨诸塞州轰(hōng)动(dòng)世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害(hài)人是一个只有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈(mā)妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的(de)一种信号，凯斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯斯的(de)舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了(le)让凯斯(sī)敞开心(xīn)扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己(jǐ)小(xiǎo)时(shí)候去野外(wài)露营遭到了(le)侵害的经历。

提(tí)高幼儿记(jì)忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提(tí)供形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富有浓厚情绪(xù)色(sè)彩的(de)方便记(jì)忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感(gǎn)兴(xīng)趣(qù)的玩具或游戏，同时(shí)可(kě)以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长(zhǎng)可(kě)在旁(páng)边配合我们(men)孩子一起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任务，并对孩(hái)子的成(chéng)果给予评价，这样可能激(jī)发幼儿去(qù)进(jìn)行(xíng)有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一两个问题让(ràng)孩子从听到故事中找(zhǎo)到答案，或(huò)外出(chū)游玩时，要让孩子记(jì)住(zhù)见(jiàn)过哪些东(dōng)西，去过(guò)哪些地(dì)方，都有哪些景物等，这样就会让孩(hái)子有总(zǒng)意识的去(qù)观察事物(wù)进行记(jì)忆，在(zài)孩子完成任(rèn)务时要给予(yǔ)及(jí)时(shí)的肯定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极(jí)性与(yǔ)主动性。