准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收略备薄酒的意思下一句，略备薄酒的读音部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流(liú)、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的(de)必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个(gè)学(xué)生主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每(měi)个(gè)学生提供适(shì)合(hé)的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个(gè)学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把(bǎ)“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把(bǎ)当前(qián)从事的(de)工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目(mù)标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育(yù)，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习，合(hé)作(zuò)学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂(táng)教学的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能(néng)，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国(guó)家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和(hé)利用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意(yì)识(shí)和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每(měi)年一次(cì)的(de)师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化略备薄酒的意思下一句，略备薄酒的读音队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合(hé)作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文(wén)化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育(yù)信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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