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　　牙牙学语、狼(láng)狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛(měng)打、无拘无束(shù)

　　忍(rěn)俊不(bù)禁、愣(lèng)头愣脑、游玩嬉戏(xì)、千山(shān)万(wàn)岭(lǐng)、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种山高树茂(mào)、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖、胸有(yǒu)成竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀(xiù)水、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造(zào)作

　　1.大(dà)概是(shì)物以希为贵罢。

　　赏析：与句末语气的(de)罢合用，以诙谐的口气(qì)猜测在(zài)仙台(tái)受优待(dài)的(de)原因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非(fēi)是这(zhè)样。

　　赏茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种析：表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的(de)对于(yú)我的热心的希(xī)望(wàng)，不倦的教(jiào)诲，小而(ér)言(yán)之，是为中国(guó)，就是(shì)希望中国有新的医学(xué);大而言之，是为学(xué)术(shù)，就是希望新的医学传到中国去。

　　他的性(xìng)格，在我的(de)眼里(lǐ)和心里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了(le)对藤野先生(shēng)的怀念和感激(jī)。

　　4.似乎正(zhèng)要说出(chū)抑(yì)扬顿挫的话来。

　　赏(shǎng)析：表明事(shì)实并(bìng)未(wèi)出现(xiàn)，不(bù)过是作者想象中的情景(jǐng)，而(ér)鼓舞的力(lì)量是(shì)巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表(biǎo)现了作者对(duì)藤野先生的怀念。

　　5.因为状况(kuàng)也(yě)无聊，说起来也(yě)无(wú)非使他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥革命后中国依然(rán)是半殖民地半封建(jiàn)社会的现状的失望和不满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民的关心和期望，含蓄的笔调更加强了(le)文章思想的深(shēn)度。

朝花夕拾藤(téng)野先(xiān)生(shēng)好(hǎo)词好(hǎo)句摘抄

　　朝花夕拾藤野先生好词好句摘(zhāi)抄(chāo)，内容旦银猛(měng)如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为贵：事物因稀(xī)少而觉得珍贵(guì)。

　　同“物(wù)以稀(xī)为贵”。

　　2、无非：不外，没(méi)别的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯定形式前表示否定，有未尝、哪里、并不是(shì)的意思。

　　4、诘(jí)责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱(tuō)漏：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑：降低；扬：升高；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声音的高(gāo)低起伏和(hé)停顿转折(zhé)。

　　9、小而言之(zhī)：从小处来说(shuō)，从(cóng)细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是(shì)住(zhù)在监狱(yù)旁边一个客(kè)店里的，初冬搏伏(fú)已经(jīng)颇冷，蚊子却还多，后来用(yòng)被盖(gài)了全(quán)身，用衣服包了头(tóu)脸，只留两(liǎng)个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这(zhè)呼(hū)吸(xī)不息的地(dì)方，蚊子竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳(wěn)了。

　　2、仙台是一(yī)个市(shì)镇，并不大，天冷(lěng)得利害(hài)，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要(yào)借我的讲(jiǎng)义看。

　　我检(jiǎn)出来交给(gěi)他(tā)们，却只翻检了一通，并没(méi)有带走。

　　但他们一走，邮差就送到(dào)一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你(nǐ)改(gǎi)悔罢(bà)！”

　　4、这种欢(huān)呼，是每看一片都有的(de)，但(dàn)在(zài)我(wǒ)，这一声却特(tè)别听得(dé)刺(cì)耳。

　　此后回到中国来，我(wǒ)看见那(nà)些(xiē)闲看(kàn)枪毙(bì)犯人的人们(men)，他们(men)也何尝不酒醉似的(de)喝彩，一呜呼，无法(fǎ)可想！但(dàn)在那时那地(dì)，我的意见(jiàn)却变(biàn)化了。

　　5、我虽然觉得(dé)客店兼办囚(qiú)人(rén)的饭食和(hé)我不(bù)相干，然而好意难却(què)，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他(tā)怀着寻求救国(guó)救民真理的理想，去日本(běn)留学，在东京的弘文学院补习(xí)日文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙台(tái)，进仙(xiān)台医学专门学(xué)校学医。

　　毕业于爱知县(xiàn)立医学校（现名(míng)古屋大学）的藤(téng)野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格(gé)为仙台医(yī)学专门学校的解剖学教授(shòu)。

　　鲁迅在此(cǐ)认识了(le)这位日本学者(zhě)，并模桥且同他建(jiàn)立了深(shēn)厚的师生友谊。

　　在日本(běn)军(jūn)国主义(yì)影响(xiǎng)下，当时的(de)日本人对中国人民抱有狭隘的(de)民族偏见。

　　但藤野先生并不如此，他(tā)对来自弱国的鲁迅(xùn)毫不歧视，倍加爱(ài)护，并以自己(jǐ)的高尚品质给鲁迅以(yǐ)极大的(de)影响。

　　这篇散(sàn)文写于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁迅正(zhèng)遭受北(běi)洋军阀及其御用文人的迫害(hài)，从北京南下，来到厦(shà)门大学任教(jiào)，作者作此文予以怀念藤(téng)野先生，此文最初发(fā)表(biǎo)于同(tóng)年十(shí)二月出版的《莽原》半月刊第23期(qī)，后收(shōu)入散文集《朝花夕拾(shí)》。

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