句式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句(jù)子放在一个句子应(yīng)该结束(shù)的地方的。

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句(jù)式杂糅什(shén)么意(yì)思怎(zěn)么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式(shì)结(jié)构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混(hùn)合在一个表(biǎo)达(dá)式中，会(huì)造成句子结(jié)构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的(de)纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的(de)混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被组合在(zài)一个句子中，使句子(zi)结构混(hùn)乱，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在(zài)一起(qǐ)的，而半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误(wù)的案(àn)件迟迟得不到公(gōng)正判决的根(gēn)本原(yuán)因，是(shì)党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北(běi)京大(dà)学的教职员工外(wài)，清(qīng)华(huá)大学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参加了培训班(bān)。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者(zhě)也(yě)参与了这项研究，修改了(le)时间，删(shān)除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结构是完(wán)整的，但它的最后一部分被用(yòng)作另一(yī)个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一句话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成(chéng)分作为后半句的(de)主语(yǔ)，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的方(fāng)法就是梳理(lǐ)主体(tǐ)，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同(tóng)的(de)句法结(jié)构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成(chéng)语句结(jié)构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样的语病(bìng)就叫(jiào)杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又想(xiǎng)用那(nà)种句式，老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗结果造成将两种句式(shì)放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用这种结(jié)构，时而要用(yòng)那种结构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物(wù)的(de)内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影响所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经(jīng)完(wán)整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉(lú)灶，重来一句(jù)。

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