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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可(kě)以被植入的(de)，而且方法还(hái)非常的简单，先(xiān)跟大(dà)家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马(mǎ)萨(sà)诸塞州(zhōu)轰动世(shì)界的阿米罗特X侵案(àn)，被害(hài)人是一个(gè)只有4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一(yī)天凯(kǎi)斯的(de)妈(mā)妈发现(xiàn)凯斯最近一(yī)段时(shí)间(jiān)频繁(fán)的(de)尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为(wèi)了让凯斯(sī)敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外(wài)露营遭到了侵害的经(jīng)历(lì)。

提高幼儿记(jì)忆力人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他(tā)们(men)感(gǎn)兴趣的玩具(jù)或游戏，同(tóng)时可以制作许(xǔ)多色彩(cǎi)亮丽的卡片(piàn)或(huò)图片，家长可在旁边(biān)配合我们孩子一起来进行(xíng)这(zhè)些(xiē)活动。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿(ér)提出具体、明(míng)确的(de)记忆任务，并对(duì)孩子的成果(guǒ)给(gěi)予评(píng)价(jià)，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出(chū)一两个(gè)问(wèn)题(tí)让孩子(zi)从听到(dào)故事中(zhōng)找到答案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子记(jì)住(zhù)见过哪些东西，去过哪些(xiē)地方(fāng)，都有哪些景物等，这样(yàng)就会让(ràng)孩子有总意识(shí)的去观(guān)察事物进行(xíng)记(jì)忆，在(zài)孩子(zi)完成任务时要(yào)给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解(jiě)要记(jì)忆(yì)的材料，可以大(dà)大提高孩子的记忆水平和有意识(shí)记忆的能(néng)力，虽(suī)然孩子的记(jì)忆多(duō)是机械记忆，但(dàn)在理解的基(jī)础上，他们(men)会记忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们记忆的更牢(láo)固(gù)，这(zhè)对培养孩子的有意识记忆(yì)是非常好的方(fāng)法(fǎ)，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春天，应尽量带孩(hái)子多看一看(kàn)、摸(mō)一摸、闻(wén)一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等(děng)多种感官从多(duō)方(fāng)面获得感性认(rèn)识。

　　实(shí)验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复(fù)习，以增强记(jì)忆(yì)。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习巩固(gù)所学(xué)的(de)内容时，应(yīng)该在孩子情(qíng)绪(xù)稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲故(gù)事、念儿(ér)歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演活(huó)动、做游戏以及比赛活动、散步与(yǔ)郊游活动和日常生活活动等。

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