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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些士官生是什么意思，大学士官生是什么，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (士官生是什么意思，大学士官生是什么当然那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不(bù)是特别固(gù)定(dìng)，学生们(men)可(kě)以自(zì)己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文的(de)时(shí)候，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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