重修的(de)是不(bù)是更好过？是重(zhòng)修于好，于在这里作介词(cí)的。关(guān)于重(zhòng)修的是不是更好过以及(jí)重修的是不是(shì)更好过(guò)，重(zhòng)修什么(me)之好，重(zhòng)修(xiū)和洽什么意思，重修是怎(zěn)么样，重(zhòng)修好过(guò)么等问(wèn)题，农(nóng)商网将为你收拾以下的日子(zi)常识：

重修(xiū)是和重(zhòng)生一同(tóng)上课(kè)吗

　　是的，重修(xiū)是和重生一同上课的。

　　大学重修(xiū)是(shì)和重(zhòng)生(shēng)一同上(shàng)课，期末(mò)需求(qiú)跟重生(shēng)一同考试。大学考试某一门课(kè)未(wèi)经(jīng)过(一(yī)般(bān)是(shì)必修)，

　　下一(yī)个学年从头上这门课，并(bìng)从头考试称为重(zhòng)修。大多数高校都采纳这(zhè)样的(de)战略：当一(yī)位(wèi)同(tóng)学在期末(mò)考试中有多科不及格，

　　鄙人一学期开学第一周(zhōu)给予(yǔ)补考机遇;若该同(tóng)学在补考期间把不(bù)及格的科目(mù)补考及格则不(bù)需求(qiú)重修。

重修的是(shì)不是(shì)更好过

　　是(shì)重修于好，于在这(zhè)里作介词。

　　重(zhòng)修于好也可称为重修旧(jiù)好、重归(guī)于好。

　　重修旧好是一个(gè)汉语成(chéng)语，指(zhǐ)康复(fù)旧情(qíng)，重归于好(hǎo)，康(kāng)复以往的友(yǒu)谊，在句(jù)中作谓(wèi)语。

　　出自周(zhōu)克(kè)芹《许茂和他(tā)的(de)女儿们(men)》第五章(zhāng)：秀(xiù)云不肯改嫁到(dào)耳鼓(gǔ)山去(qù)，这(zhè)便是(shì)一个最好的重(zhòng)修旧好的机遇。

　　于，汉语一(yī)级(jí)通用标准(zhǔn)汉字，此字(z决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思ì)始见于商代甲骨文(wén)，字形、字(zì)义(yì)联系不(bù)明。

　　于作介词，古代通於。

　　现(xiàn)代(dài)的于多用来介绍动作的时刻(kè)、地址、人(rén)物等，表明决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思在、从、到、对、给(gěi)、向等义。

　　于用(yòng)在被迫句中，引出自动者，用在形容(róng)词(cí)后，引出比(bǐ)较的目标。

大学生挂科(kē)重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求补考，补考(kǎo)没过就需求重(zhòng)修。

　　在(zài)结业前(qián)的(de)最终一学期有5门重修(xiū)课，最终成功准时结业。

　　能够给你一些经(jīng)历：1.提早和(hé)教师交流承认：必定要(yào)让教师知道有你这(zhè)号人在他那里重修(xiū)，如(rú)果有重(zhòng)修(xiū)群，必定(dìng)要加进去(qù)，然后和教师阐明自己为什(shén)么(me)会重修，而且表(biǎo)明(míng)自己(jǐ)必定要经过重(zhòng)修的决计。

　　2.提早和教师问(wèn)候重修的成果构成：有的课程是没有平常成果(guǒ)的，我(wǒ)们(men)平常都(dōu)很忙，平常成果不给的话(huà)就不去上(shàng)课了吧，多(duō)花时刻(kè)在(zài)图书馆自己揣摩，一般(bān)搞到重(zhòng)修(xiū)的课程(chéng)，自学反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够看看(kàn)我国大学生慕课，会(huì)对你的课程有很大协助(zhù)的(de)。

　　4.回(huí)绝(jué)和不(bù)重(zhòng)修的人步调一致：他人(rén)没(méi)有重修课，到了大(dà)四根本就只(zhǐ)有结业设计和选修课了，你注定是(shì)要比他人多尽力一些的，这(zhè)个时分应该对自己担任了。

　　5.放(fàng)下心理压力：不要觉得重(zhòng)修(xiū)就低人(rén)一等，到了结业(yè)的(de)时(shí)分，只需拿到结业证的(de)都是好孩子！

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