准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排(pái)气的，一(yī)般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成绩(jì)等问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐(qí),校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同心同德(dé),群(qún)策群(qún)力,向着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为(wèi)本是(shì)教育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学(xué)校(xiào)（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学(xué)生(shēng)发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行(xíng)为养成(chéng)教育有(yǒu)机(jī)结(jié)合起(qǐ)来，增强德(dé)育工(gōng)作的(de)针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决)三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学(xué)校实际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现目标的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落(luò)实长远规划(huà)，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素(sù)质品位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时间，多一(yī)点了(le)解(jiě)社(shè)会的(de)时(shí)间(jiān)），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促(cù)进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足(zú)开齐(qí)开好所有规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资(zī)源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的(de)责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染(rǎn电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富(fù)、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师(shī)育(yù)名(míng)师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业(yè)水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科(kē)带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学(xué)方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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