准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按(àn)自(zì)治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工19王杰2001年后嗓子变了谁下的毒，王杰2001年后嗓子变了还唱歌吗3人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人(rén)口(kǒu)子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量(l王杰2001年后嗓子变了谁下的毒，王杰2001年后嗓子变了还唱歌吗iàng),赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持(chí)续(xù)发展的(de)必然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内王杰2001年后嗓子变了谁下的毒，王杰2001年后嗓子变了还唱歌吗(nèi)涵式发(fā)展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的(de)出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度(dù)工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下而上实(shí)现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学(xué)为主的(de)评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥(huī)评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提(tí)高(gāo)教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成(chéng)员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意(yì)识(shí)和(hé)行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平(píng)台(tái)，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教(jiào)育(yù)现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班(bān)子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升(shēng)学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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