句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意(yì)思是句型混杂(zá)的(de)意思是：把两(liǎng)个句子放在一(yī)个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前(qián)后(hòu)交(jiāo)叉错乱，句(jù)式结构混乱(luàn)，形成(chéng)组合(hé)句。

　　下(xià)面是(shì)小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结(jié)构混(hùn)合在一个(gè)表(biǎo)达式中(zhōng)，会(huì)造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这(zhè)就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在(zài)一个句(jù)子(zi)中，使句子结(jié)构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句(jù)型和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组合在(zài)一起的(de)，而(ér)半转现象(xiàng)是(shì)句型的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本(běn)原因(yīn)，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师(shī)生和科技(jì)工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清华大(dà)学(xué)的师生和科技工作者也参(cān)王杰2001年后嗓子变了谁下的毒，王杰2001年后嗓子变了还唱歌吗与了这项研究(jiū)，修改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的(de)类型往往表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构(gòu)是(shì)完整的，但它的(de)最(zuì)后一部分被(bèi)用作另一个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突(tū)然又(yòu)开(kāi)始了新的事业，开(kāi)始(shǐ)了新的一句话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前(qián)半句主语以外的成分(fēn)作为(wèi)后半句的主语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不(bù)同(tóng)的句法结构混(hùn)杂在一(yī)个表(biǎo)达式(shì)中，结果造成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式(shì)，结果(guǒ)造成(chéng)将两种句式放在一起说(shuō)，半(bàn)截(jié)转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而要用这种结构(gòu)，时(shí)而要(yào)用(yòng)那(nà)种(zhǒng)结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自(zì)然(rán)和(hé)闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一(yī)半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句(jù)。

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