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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。<鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的/p>

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可以震动大(dà)脑皮(pí)层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休息(xī)一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的(de鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的)重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样(yàng)的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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