准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧(shāo)的(de)时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被国(guó)家教(jià宝马和特斯拉哪个档次高o)育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策(cè)略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学(xué)校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每(měi)一个学生(shēng)，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一(yī)种(zhǒng)宝马和特斯拉哪个档次高职业定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学(xué)生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社(shè)会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落(luò)实(shí)长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年(nián)计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素(sù)质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间(jiān)），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价体系(xì)，要(yào)善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和(hé)利用各(gè)种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研(yán)修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意(yì)识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思(sī)路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校(xiào宝马和特斯拉哪个档次高)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正(zhèng)文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：美阿密—女性私护高端品牌|女性生殖保养|女性私密健康养护|女性私护微商代理产品|美阿密官网 宝马和特斯拉哪个档次高