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全(quán)因素速(sù)写(xiě)是什么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学　说(shuō)实话没(méi)怎(zěn)么(me)听过(guò)，因为全因素(sù)也可以理(lǐ)解成写实的意思，但(dàn)是速写本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该是(shì)那种明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有可能是我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描(miáo)

　　全因素素描是(shì)相对结构素描(miáo)来(lái)讲的，一般结构素描是不(bù)考虑光影(yǐng)的(de)，所(suǒ)以(yǐ)不(bù)算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的(de)素(sù)描一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是从结(jié)构入(rù)手(shǒu)来表(biǎo)现(xiàn)的，更(gèng)突出(chū)的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾(bīn)美院强调全因素也就是相对强调(diào)光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素素描就是强调画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考试中不(bù)能在整体观念的(de)指导下全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体(tǐ)效(xiào)果的(de)把握下一味死抠(kōu)局(jú)部(bù)，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关系无法很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整体的美(měi)感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能(néng)得到(dào)好评(píng)呢？

　　一幅画的(de)整体是由若(ruò)干(gàn)伏兄亏个局(jú)部组成(chéng)的(de)，没有局部(bù)的一幅画(huà)是(shì)不真(zhēn)实的(de)；然而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描(miáo)的(de)目的，不(bù)光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更重要(yào)的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素(sù)描练习也就失去了它的本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描(miáo)画的成败(bài)，那么局部与局部、局部与整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分(fēn)重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较(jiào)的(de)方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画出来的作品，才(cái)是客观(guān)对象(xiàng)真(zhēn)实(shí)存在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是(shì)双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的(de)差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根(gēn)本任务是(shì)，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和独具个性的差异，但(dàn)是在素描写(xiě)生的(de)过(guò)程(chéng)中，常常看(kàn)到(dào)有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气质(zhì)怎(zěn)样，都(dōu)画(huà)得(dé)像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时(shí)期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还(hái)有考生自己(jǐ)认识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关系(xì)，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反正评分的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量(liàng)一张素描作(zuò)品(pǐn)优(yōu)劣的标准之一，但(dàn)它却能(néng)检验一个(gè)学生对事物所具备的(de)敏(mǐn)感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造(zào)所(suǒ)谓(wèi)的画面效果和废弃(qì)对客观(guān)对象感知能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有可(kě)能造成感知能力的(de)退化，失去一个艺(yì)术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具(jù)三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学体到素描写(xiě)生中的(de)表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要(yào)条件的(de)眼睛已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到(dào)高分的。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形成(chéng)就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师讲到(dào)的(de)每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和画(huà)面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是因为(wèi)画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面(miàn)的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至(zhì)于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都要(yào)给(gěi)你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基(jī)本(běn)色调(diào)都不(bù)应(yīng)缺(quē)少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的(de)面部(bù)大部分都处(chù)在亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面(miàn)部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面(miàn)积(jī)很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也(yě)容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应主动减少中间(jiān)色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客观对象的前提下，允许对(duì)局部的(de)色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术(shù)处(chù)理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每(měi)个局(jú)部都画(huà)得很(hěn)好很完整，但(dàn)局部和局(jú)部之间没有(yǒu)联系，互(hù)不(bù)统属，互不(bù)相让(ràng)，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固定(dìng)光源的照射(shè)下，必然(rán)会出(chū)现强弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一(yī)幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素(sù)描必(bì)须着重光(guāng)线、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘(huì)手法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所观察到的形体，具体(tǐ)而微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培养自己(jǐ)的(de)观察(chá)力。

　　另外，素(sù)描也(yě)可以解释为(wèi)“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的(de)静物(wù)，除(chú)了可以发现静物(wù)上不同(tóng)的色彩外(wài)，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全(quán)感(gǎn)，和背(bèi)景(jǐng)间(jiān)的协(xié)调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂(zá)的因素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要(yào)将那些自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入(rù)画(huà)的秩序，这(zhè)也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘(huì)画(huà)的(de)基础(chǔ),是(shì)最能(néng)体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度(dù)百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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