提高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)？为(wèi)幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪(xù)色彩(cǎi)的方便(biàn)记忆的材料的(de)。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改的(de)，甚至是(shì)可以被(bèi)植入的，而且(qiě)方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨(sà)诸塞州轰(hōng)动(dòng)世界的阿米罗(luó)特(tè)X侵案，被害(hài)人是一个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一(yī)天凯斯的妈妈(mā)发现凯斯最(zuì)近一段(duàn)时(shí)间(jiān)频繁的尿床，

　　这(zhè)是(shì)一个孩子(zi)遭到侵害之后非常容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅(jiù)舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自己(jǐ)小时候去野外露(l女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路ù)营(yíng)遭到(dào)了(le)侵害的经历。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供(gōng)他们感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时可以(yǐ)制作许多色彩亮(liàng)丽(lì)的卡片或图片，家长可(kě)在旁边配合我们孩子(zi)一(yī)起(qǐ)来进行这(zhè)些活(huó)动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼儿(ér)提出具体、明确的记忆任(rèn)务(wù)，并对(女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路duì)孩子的成果给予评价(jià)，这(zhè)样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以提(tí)出一两个问题让(ràng)孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或外(wài)出(chū)游玩时(shí)，要让孩子(zi)记住见过哪些东西，去过哪些(xiē)地方，都有(yǒu)哪些景物等(děng)，这(zhè)样就会(huì)让孩(hái)子有总(zǒng)意识的去(qù)观(guān)察事物进(jìn)行记忆，在(zài)孩子(zi)完成(chéng)任务时要(yào)给予及时的(de)肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积(jī)极(jí)性与主(zhǔ)动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解(jiě)要记忆的材料，可以(yǐ)大大提高孩子(zi)的记忆水平和有意(yì)识记忆的能力(lì)，虽然孩子(zi)的(de)记(jì)忆(yì)多是机械记忆，但在理解(jiě)的基础上(sh女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路àng)，他(tā)们(men)会(huì)记忆的更(gèng)好，这样可以使他们记(jì)忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有意识记忆是非(fēi)常(cháng)好的(de)方法，所(suǒ)以孩(hái)子在记忆东西(xī)前，父母要帮助孩子来理解这个事(shì)物。

　　4、运用多种感觉(jué)器(qì)官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指(zhǐ)导(dǎo)幼(yòu)儿运(yùn)用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量(liàng)带孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口(kǒu)等(děng)多种感官从多方(fāng)面(miàn)获得感(gǎn)性(xìng)认识。

　　实验证明：这样(yàng)会(huì)使幼儿记得又快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行(xíng)合(hé)理(lǐ)的复习，以增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习(xí)巩固所学(xué)的内容时，应该在(zài)孩子情绪稳定时，采用(yòng)多种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与郊游活(huó)动(dòng)和(hé)日(rì)常生活活动等。

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