准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前(qián)列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职(zhí)工193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革(gé)和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全(quán)体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论(lùn)知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自(zì)下而上实(shí)现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课堂要求“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两(liǎng)大转变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工(gōng)作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育(yù)现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优(yōu)势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新(xīn)能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.c兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗om/html/20111/n131248285.shtml 

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