大(dà)学的学分是啥(shá)意思，大学学分(fēn)的规范是什么是学分制，教育形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课(kè)为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量(liàng)学生学习(xí)质和(hé)量的归纳教育管理准则(zé)的。

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大学的(de)学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是什么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式(shì)的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习(xí)质(zhì)和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行(xíng)学分制(zhì)，现在学分制变(biàn)革已在(zài)国内高校(xiào)全面推开。

大学学分是(shì)什么意(yì)思(sī)

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学习量的一种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门课(kè)程(chéng)及实践环节(jié)的(de)详细学分数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在大学(xué)期(qī)间的学习常识的广度(dù)，学生获得的学分(fēn)越多，阐明学生学(xué)到的东西也(yě)就越(yuè)多。

　　在(zài)某(mǒu)些大学中，学分也变成(chéng)了(le)点评学生优(yōu)异程(chéng)度的(de)一个重要(yào)规范。

　　 大学学(xué)分制(zhì)

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课(kè)为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分衡量学生学习质量(liàng)的归(guī)纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　敬缓学(xué)分制创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师(shī)制(zhì)合(hé)称三(sān)大教育(yù)形式。

　　二、学分制while的前后时态口诀，while的前后时态要一致吗(zhì)的分类

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了(le)学年制方案(àn)性强、专业分类紧(jǐn)密(mì)完好的特性(xìng)，又具(jù)有学分制的(de)某些(xiē)长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选修方面(miàn)，给予学生在(zài)必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是(shì)一种把有必要(yào)获得的结业总学分(fēn)作为结业规(guī)范(fàn)的(de)一种教育管(guǎn)理准则，它要求(qiú)依照培养目标(biāo)和教育方案中各门课(kè)程及教(jiào)育环(huán)节的学时量，确认(rèn)每门(mén)课程的学分(fēn)，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制(zhì)基础上发生的一种能用以显现学生每门课程的学习成(chéng)果的质(zhì)量，以(yǐ)及学(xué)年和(hé)结业总成果质量的教育管理准while的前后时态口诀，while的前后时态要一致吗则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基础上发生(shēng)的一种能用以(yǐ)显现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量(liàng)，以(yǐ)区别(bié)学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的(de)学分，依据课程类(lèi)别(bié)，求学成果差异等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权(quán)重(zhòng)系数，得(dé)出加权学分(fēn)，以区别学生学习(xí)成果好坏，并做为选拔(bá)尖子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的重要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学(xué)分制是在要求学(xué)生修满教育方案规则的(de)最低(dī)学格(gé)外，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学(xué)分可依据(jù)学生(shēng)参与学科比赛与学术(shù)活(huó)动、思想品德与社会工(gōng)作、文体活(huó)动与公益(yì)活动的(de)状况来鉴定(dìng)。

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