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一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者是(shì)朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代(dài)由(yóu)不(bù)同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名，居乡教(jiào)授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康熙(xī)三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明末的(de)学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kū一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次n)城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数(shù)十本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至(zhì)民国年(nián)间(jiān)一度成(chéng)为(wèi)童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽(mǐn)学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是(shì)关于(yú)朱子(zi)读书法。

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论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的(de)基础上，基于对人的生理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识(shí)，把一个(gè)人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次阶段(duàn)，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识(shí)未开，思(sī)维能力薄(báo)弱，因(yīn)此(cǐ)他提(tí)出小学教育的内(nèi)容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本的(de)伦(lún)理道德规(guī)范，养成一定的行为习(xí)惯，学(xué)习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰(shì)，把他们(men)培养成为国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教(jiào)育(yù)不(bù)同，大学教育内容(róng)的(de)重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探究(jiū)事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对(duì)于大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是(shì)重视(shì)自学，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。