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　　初中(zhōng)生幽默几率还是机率 概率和几率一样吗诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃(chī)点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)几率还是机率 概率和几率一样吗得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)几率还是机率 概率和几率一样吗解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出(chū)来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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