准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来(lái)得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初(chū)级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是(shì)实现可持(chí)续发展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的(de)高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，不断(duàn)更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关(guān)的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育(yù中国的情报机构是什么机构，中国的情报机构叫啥)工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的(de)主要(yào)任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群(qún)体的(de)建设(shè)，专门制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的(de)责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教学的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针(zhēn)对性(xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学(xué)期(qī)计划要(yào)落(luò)实学(xué)年(nián)计(jì)划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校(xiào)正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能(néng)力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜(qián)能，发(fā)挥(huī)评价(jià)的(de)教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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