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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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