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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一(yī)点就(明星死了 现在是替身，哪个明星的替身死了jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度(dù);第(dì)三，可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对(duì)比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这明星死了 现在是替身，哪个明星的替身死了些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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