准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合(hé)气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用于(yú)教学(xué),班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进自(zì)治区(qū)前列(liè),被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的(de)出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才(cái)观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观(guān)念，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事(shì)业(yè)追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是人生发(fā)展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备(bèi)寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责(zé)任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规(guī)划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经(jīng)验型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的(de)内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改精神(shén)，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的(de)时(shí)间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社(shè)会(huì)的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学(xué)生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程(chéng)计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人(rén)的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自(zì)学反思(sī)、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的(de)良性循(xún)环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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