大学的学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学分的规范是什(shén)么是(shì)学(xué)分制，教育形(xíng)式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生学习质(zhì)和量(liàng)的(de)归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规范是什(shén)么

　　学分制，教育(yù)形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量学(xué)生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国(guó)哈佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革已在国内(nèi)高校全(quán)面推开。

大学学分是(shì)什么(me)意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生(shēng)学习(xí)量的(de)一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及实践环节的详(xiáng)细(xì)学分(fēn)数(shù)以专业(yè) 教育方(fāng)案 的(de)规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园(yuán)也有按(àn)学(xué)分收(shōu)费的准则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在大学期间(jiān)的学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某(mǒu)些大(dà宁缺毋滥愿遇良人什么意思，各位看官 皆遇良人什么意思)学中，学分也变成了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是(shì)指以选课为(wèi)中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分(fēn)衡量学生学习质量的(de)归(guī)纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创(chuàng)始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有学(xué)年约(yuē)束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完(wán)好(hǎo)的特性(xìng)，又具有学分(fēn)制的某些长早樱处(chù)，比方(fāng)，在对课程(chéng)的选修方面，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种把有必(bì)要获得(dé)的结业总学(xué)分作为结业规范(fàn)的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标(biāo)和(hé)教育方案中(zhōng)各门课程及教育环节的学(xué)时量，确认每门课(kè)程的学分，设置必修课(kè)和选修课，规则各类(lèi)课程的份额，以及准予学生(shēng)结业的最低(dī)总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在(zài)学分(fēn)制(zhì)基础上(shàng)发(fā)生(shēng)的一种能用以显现学生每门(mén)课程的学(xué)习成果(guǒ)的质量，以及学年(nián)和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，其核算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分制(zhì)也是在学分(fēn)制的基础上(shàng)发生的(de)一种能用以(yǐ)显现(xiàn)学(xué)生对(duì)某(mǒu)些(xiē)要(yào)点课程的(de)学习质量，以区别学生(shēng)专业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学成果差异(yì)等(děng)别离确认(rèn)不同的(de)权重系数，方案(àn)学分乘以权重系数，得出(chū)加权(quán)学分(fēn)，以(yǐ)区别学生学习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分(fēn)制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生(shēng)修满教(jiào)育方案规(guī)则的最低学(xué)格外，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一种教(jiào)育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来(lái)，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与学(xué)术活动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作、文体(tǐ)活(huó)动与公益(yì)活动(dòng)的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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