准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要求，是(shì)实(shí)现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学(xué)段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的(de)有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容(róng)。蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的p>

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思(sī)想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要(yào)动力，向(xiàng)细(xì)节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集(jí)在(zài)教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要(yào)结合(hé)学(xué)校(xiào)实际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细(xì)化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划(huà)地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技(jì)能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥(huī)评(píng)价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极开(kāi)发(fā)和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学(xué)校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修(x蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的iū)、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学(xué)习(xí)反思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升(shēng)学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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