大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范(f故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么àn)是什(shén)么是学(xué)分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学分，衡量(liàng)学生学(xué)习质和量的归纳教(jiào)育管理准则的。

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大(dà)学的学分(fēn)是(shì)啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范是什么(me)

　　学(xué)分制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学(xué)开端试行(xíng)学分制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学(xué)分是什(shén)么意思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学习(xí)量(liàng)的一(yī)种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节的(de)详细学分数以专业(yè) 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过(guò)学分能够(gòu)评(píng)判学生在大学(xué)期间(jiān)的学习常识的广度，学生获得的学分越(yuè)多(duō)，阐明(míng)学(xué)生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评学生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为(wèi)中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质(zhì)量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制创(chuàng)始于美国(guó)哈(hā)佛大(dà)学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分(fēn)亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约(yuē)束(shù)的特征，又(yòu)有彻底(dǐ)学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对课(kè)程的(de)选修方面，给予(yǔ)学生在必(bì)定范围内的(de)自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必要获得(dé)的结业总学分(fēn)作(zuò)为结业(yè)规范的(de)一种教育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目标和教育(yù)方案中(zhōng)各门课(kè)程及教育环节的学时量，确(què)认每门课程(chéng)的学分(fēn)，设(shè)置必修课和选(xuǎn)修课，规则各(gè)类课程(chéng)的份额，以(yǐ)及准予学生结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生(shē故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么ng)每门课程的学习(xí)成果的质量，以及学年和结业总成(chéng)果质量的教育管(guǎn)理准则,，其(qí)核算公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权(quán)学分制也是(shì)在(zài)学(xué)分制的(de)基础上(shàng)发生的一种能用以显现(xiàn)学生对某些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平(píng)凹凸的(de)教育管(guǎn)理准则。

　　实施加(jiā)权(quán)学分，将教育方案中的学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等(děng)别离确认不同的权重系数，方案学分(fēn)乘以(yǐ)权(quán)重系数，得出加(jiā)权学分，以(yǐ)区别学(xué)生学习(xí)成(chéng)果好坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔(bá)尖子生、评优(yōu)、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生(shēng)修满教育方案故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么(àn)规则的(de)最低学(xué)格外，还(hái)应修满课外附加学(xué)分(fēn)才干结业的一(yī)种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附加(jiā)学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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