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  音读训读的解释是什么,音读训读的解释(shì)是问什么是音(yīn)读(dú)?什么是训读?答简单来说,每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读(dú)法,一种叫做“音(yīn)读”(音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)的。

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音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)是什么,音读训读的解释

  问什(shén)么是音读(dú)?什么是训读(dú)?答简(jiǎn)单来(lái)说,每个汉字一般都会(huì)有两种读法,一种叫做“音(yīn)读”

  (音読み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读(dú)”模仿汉字的读音,按(àn)照这(zhè)个(gè)汉(hàn)字(zì)从中国传入日(rì)本(běn)的时候(hòu)的读音

  来发音。

  根据汉(hàn)字(zì)传入的时代和来(lái)源(yuán)地的不(bù)同(tóng),大致可以(yǐ)分为“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

  但是,这些汉字的(de)发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字

  的发音已经有所不同了。

  “音读”的词(cí)汇多是汉(hàn)语(yǔ)的固有词汇。

  “训读”是按(àn)照(zhào)日本固有的语言

  来读这个汉字(zì)时的(de)读法。

  “训读”的(de)词(cí)汇多是表达日本固(gù)有事物(wù)的固有(yǒu)词汇等。

  有不少汉字具有两

  种(zhǒng)以上(shàng)的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技(jì)術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(fú)(こうふく)训(xùn)读:青い(あおい)、恋(こい)、好(hǎo)き(すき)読(dú)む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训(xùn)读(dú)和音(yīn)读是什么意(yì)思?

  训读(日语(yǔ):训(xùn)読み/くんよみ),是日文所用汉字的一种发音(yīn)方式,是使用该等汉字之日本固有同义语汇(huì)的读音。

  所以(yǐ)训读只借用汉字(zì)的(de)形和(hé)义(yì),不采(cǎi)用(yòng)汉语(yǔ)的音(yīn)。

  音读(音(yīn)読み/おんよみ)即汉字在(zài)日语(yǔ)中按(àn)照日语对汉语(yǔ)的译音读出来,叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可(kě)能12岁小女孩拔萝卜怎么拔,拔萝卜又叫又疼的过程有不止一种读法,是由于(yú)其在不同时期(南北朝、隋唐(táng)、宋等)吸收了当时(shí)汉字的发音。

  每个汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两种读(dú)法,一(yī)种叫做“音(yīn)友慎春(chūn)读”(音(yīn)読み/おんよみ),另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”(训読(dú)み/くんよみ)。

  有不少汉字具有(yǒu)两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

  日语和韩(hán)语中(zhōng)的(de)训读

  1、日(rì)语

  在日语里,训读(训読)是以日语固有的发(fā)音(yīn)来读出汉字,与该(gāi)汉字本身的好耐字音(吴音、汉(hàn)音、唐音等(děng))有很(hěn)大的不同。

  例:“12岁小女孩拔萝卜怎么拔,拔萝卜又叫又疼的过程金”训(xùn)读(dú)为“かね”(kane),是和语固有之说法,与字音“きん”(kin)并(bìng)无关(guān)联。

  2、韩(hán)语

  一般认为现代“韩语不(bù)存在训读”。

  但(dàn)近代(dài)以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假名的(de)标(biāo)记法(fǎ)存在(zài),充分利用(yòng)这些汉字的训(xùn)读(dú)。

  使用(yòng)类似(shì)于和训(日本的训读)的韩训(xùn)。

  对(duì)某些的汉字,这意味(wèi)着(zhe)相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有语”的韩(hán)训(xùn)。

  现如今除了在语言学与语源论等进(jìn)行(xíng)讨论以外,日(rì)常(cháng)言语已经不再使(shǐ)用。

  但是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

12岁小女孩拔萝卜怎么拔,拔萝卜又叫又疼的过程  “串”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为(wèi)“海角”,“钊”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为“生(shēng)铁”,“串”“钊(zhāo)”并不使用本来(lái)的意思,这类(lèi)的韩(hán)语类似于(yú)日文(wén)的“国训”。

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