提高幼(yòu)儿(ér)记忆力方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪(xù)色彩(cǎi)的(de)方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟(gēn)大家(jiā)说一个跟修(xiū)改记(jì)忆有关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸塞州(zhōu)轰动世界(jiè)的阿米(mǐ)罗(luó)特X侵案，被害人是一个只有(yǒu)4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这(zhè)是一个孩子遭(zāo)到侵(qīn)害之后非常(cháng)容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发(fā)见之后就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯(sī)讲了自己小时候(hòu)去(qù)野外露营遭到(dào)了侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供(gōng)形象、鲜明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣的玩(wán)具或游戏，同(tóng)时可(kě)以制作许多色(sè)彩亮丽(lì)的卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁边配合(hé)我们孩子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体、明(míng)确的记忆任务，并(bìng)对孩子(zi)的成果给予评价，这(zhè)样可能激(jī)发(fā)幼(yòu)儿去(qù)进(jìn)行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可(kě)以提(tí)出一两个问题让孩子从(cóng)听(tīng)到故事中找到答(dá)案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子记住(zhù)见过哪些(xiē)东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等(děng)，这样就会让孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成(chéng)任(rèn)务时(shí)要(yào)给予及(jí)时的肯(kěn)定和赞扬(yáng)，提(tí)高幼儿记忆的积极性与主动(dòng)性(xìng)。

　　这样会使幼儿更好地进行主(zhǔ)动记(jì)忆(yì)。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可(kě)以(yǐ)大(dà)大提高孩子的(de)记(jì)忆水平和有意识记忆的能力，虽然孩子的(de)记忆多是机(jī)械记忆，但在理解(jiě)的基础上，他们会记(jì)忆的更(gèng)好(hǎo)，这样(yàng)可以使他们记忆的更(gèng)牢固，这(zhè)对培养孩子的有意(yì)识记(jì)忆是(shì)非常(cháng)好的方法，所以(yǐ)孩(hái)子在记忆东(dōng)西前在职教育是什么意思，补充在职是什么意思(qián)，父母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官(guān)进行记忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应指导(dǎo)幼(yòu)儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受(s在职教育是什么意思，补充在职是什么意思hòu)春天，应尽量带孩子多看(kàn)一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳(ěr)、手、鼻(bí)、口等多(duō)种感官(guān)从多方面获得感性认识(shí)。

　　实验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记得(dé)又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩子情(qíng)绪稳定(dìng)时，采用多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲故(gù)事、念儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演活(huó)动(dòng)、做(zuò)游(yóu)戏以及比赛活动、散(sàn)步与(yǔ)郊(jiāo)游(yóu)活动和日常生活(huó)活动等。

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