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康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里

康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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  反复(fù)的作用(yòng)和(hé)表达效果分别是(shì):

  一、作(zuò)用:

  1、强(qiáng)调,增强语气(qì)或语势。

  2、起到反复(fù)咏(yǒng)叹,表达作者(zhě)强烈情感的作用。

  3、使诗文的(de)格式(shì)整(zhěng)齐(qí)有序,而又回环起伏,充满(mǎn)语言美。

  二、表(biǎo)达效果(guǒ):

  1、渲(xuàn)染气氛,创设(shè)意境。

  2、能突出景(jǐng)物(wù)的特征,使人(rén)如见(jiàn)其形,突出形(xíng)象性(xìng)。

  反复的概(gài)念:

  反复就是根据(jù)表达(dá)需要,有意让句(jù)子(zi)或(huò)词语重复出现的修辞方法,反复就是为了强调某种意思,突(tū)出某种情感,特意重(zhòng)复(fù)使用某(mǒu)些词语、句子(zi)或者段落等。

  反复(fù)的(de)类型:

  1、词语反(fǎn)复:

  为凸显某(mǒu)种感情或某(mǒu)种行为,连续两次以上使(shǐ)用同一词语,达到强调的目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆(bào)发,就在沉默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅(xùn)先(xiān)生在(zài)这(zhè)里多次使(shǐ)用(yòng)“沉默”一词(cí),表(biǎo)达自(zì)己(jǐ)对政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

  2、词组或句子反复(fù):

  有时为(wèi)了表达内(nèi)容或结构安排的需要(yào),要连(lián)续两次(cì)以上使用同一(yī)个词组或句子。

  例句:大山(shān)原来是这样(yàng)的!月亮原来是这样(yàng)的!核桃树原来(lái)是这样的(de)!香雪(xuě)走(zǒu)着(zhe),就像第一次认出养育她成人的山谷。

  ——铁(tiě)凝《哦,香雪》

  简析:这里连续(xù)三次反复使用“原来(lái)是这样的”,表明了香(xiāng)雪此时的快乐(lè)心(xīn)情。

  3、语段(duàn)反复:

  此(cǐ)类型在诗(shī)歌和小说(shuō)中最(zuì)为(wèi)常见。

  例句(jù):鲁(lǔ)迅在小说《祝福(fú)》中(zhōng),不(bù)惜笔墨(mò),连续(xù)两(liǎng)次重(zhòng)复以(yǐ)“我真傻,真(zhēn)的”开头的(de)一大段。

  简析:通(tōng)过反复的强调,一方面表(biǎo)达(dá)祥林(lín)嫂(sǎo)丧夫失子后的痛苦(kǔ)心(xīn)情,同(tóng)时也反映鲁镇上(shàng)的人们对她的冷漠,有(yǒu)力地批(pī)判(pàn)了摧(cuī)残中国劳动妇女(nǚ)的(de)封建礼教(jiào)。

反复的作用(yòng)答题格式

  反复:突(tū)出思想,强调情感(gǎn);承上启下,层次清晰(xī);多次(cì)强调,增强感(gǎn)染力。

  加(jiā)强语气。

  借代:以简代繁,以实代(dài)虚,以奇代凡。

  答(dá)题格式(shì):强调(diào),加强语气等;

  其他(tā)修辞手法及答题格式:

  比喻:化平淡为(wèi)生(shēng)动,化(huà)深奥为(wèi)浅显(xiǎn),化抽象为(wèi)具体(tǐ)。

  答题(tí)格式:生动形(xíng)象地写出了(le)+对象+特性。

  生动形象地表现出了……,表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

  拟(nǐ)人:化物为康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里(wèi)人,拉近距离(lí),亲切自然:便于对(duì)话(huà),交流情感(gǎn)。

  答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

  生动形象地(dì)表现出(chū)了.……,表(biǎo)达(dá)了……情(qíng)感。

  排比:内容集敏升中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强(qiáng)劲,抒情强烈。

  答(dá)题格式(shì):强调了(le)+对象+特性

  表现了.……,抒发了(le)……,增强(qiáng)了语势,加强了(le)感(gǎn)情。

  夸张:烘(hōng)托(tuō)气氛(fēn),增强感染力,增强联想(xiǎng);创造气氛,揭示本质,给人以启示。

  反问:加强语气,增强语势,表达了(的情感(gǎn)),使文(wén)章有起伏(fú)。

  答题格式:强调,加强语气等(děng);

  设问:自问(wèn)自(zì)答(dá),引起读者颤(chàn)拿颂茄郑的(de)注意和(hé)思(sī)考,使文章有起伏。

  答题格式:强调,加强语气(qì)等;

  对比(bǐ):使所表现的(de)事物(wù)特(tè)征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

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