准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个(gè)学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿计的(de)高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观和育人(rén)理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服(fú)务(wù)型机(jī)关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发(fā)展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师(shī)向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形(xíng)式，丰(fēng)富德(dé)育(yù)内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精(jīng)神教育，社(shè)会(huì)主义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学(xué)生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下(xià)确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要(yào)落(luò)实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事(shì)有人(rén)管，要(yào)做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革(gé)要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学(xué)生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生健康成长(zh现在女性多少岁可以领养老金 领养老金的年龄是多少ǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培现在女性多少岁可以领养老金 领养老金的年龄是多少养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提(tí)升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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