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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过(guò)理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌，那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌曲shì)的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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