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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的(de)古诗(shī)里描述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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