准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)中考成绩(jì)等(děng)问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德(dé如来佛祖最怕的一个人，如来佛祖的克星是谁)育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是(shì)动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才(cái)作(zuò)为(wèi)学校一切工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自己的(de)人(rén)才观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富(fù)育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不(bù)只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的(de)发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创如来佛祖最怕的一个人，如来佛祖的克星是谁(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现(xiàn)评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只按制(zhì)度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务(wù)型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深(shēn)入(rù)思考(kǎo)的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现和(hé)发展学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师(shī)专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的(de)校本研训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校(xiào)园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略、办学(xué)思(sī)路和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学(xué)校(xiào)的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5如来佛祖最怕的一个人，如来佛祖的克星是谁989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文与判(pàn)断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：美阿密—女性私护高端品牌|女性生殖保养|女性私密健康养护|女性私护微商代理产品|美阿密官网 如来佛祖最怕的一个人，如来佛祖的克星是谁