音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读的解(jiě)释是问什么是音读(dú)？什么是训读？答简单来(lái)说，每个(gè)汉字(zì)一(yī)般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做(zuò)“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么(me)，音(yīn)读训读的解释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音(yīn)，按照(zhào)这个(gè)汉字从(cóng)中(zhōng)国传入日本的(de)时候的(de)读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现(xiàn)代汉语中(zhōng)同(tóng)一汉(hàn)字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这个(gè)汉字时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是(shì)表(biǎo)达日本固有事(shì)物的固有词(cí)汇(huì)等。

　　有不少汉字具边际贡献的计算公式是什么呀有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是(shì)什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音方(fāng)式，是(shì)使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形和(hé)义，不采(cǎi)用(yòng)汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日(rì)语对(duì)汉语的译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸(xī)收(shōu)了当(dāng)时(shí)汉(hàn)字的发(fā)音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训(xùn)读（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来读出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐(nài)字音(yīn)（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大(dà)的(de)不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认(rèn)为现代(dài)“韩语不存(cún)在(zài)训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类(lèi)似日本(běn)万叶(yè)假(jiǎ)名的(de)标记法存在，充分(fēn)利用这(zhè)些汉字(zì)的训读。

　　使用类(lèi)似于和训(xùn)（日本的训读(dú)）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源(yuán)论(lùn)等进(jìn)行(xíng)讨论以(yǐ)外(wài)，日常言(yán)语已经(jīng)不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的(de边际贡献的计算公式是什么呀)情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使(shǐ)用本来的(de)意思(sī)，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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