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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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