1,议论文(wén)开头的(de)作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

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　　得事(shì)例,提出中(zhōng)心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名人趣事(或。

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　　奇(qí)闻趣(qù)事(shì))提出中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引读(dú)者往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总(zǒng)结(jié)全文,点明(míng)中心论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备严谨,避(bì)免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论(lùn)点,激励号召人人们(men)。

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三、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　 文章是反映(yìng)客观事物的(de),客观事(shì)物是千变万化的,反映千变万化的(de)客观事物的文章形(xíng)式(shì)也(yě)是(shì)多种(zhǒng)多(duō)样的。

　　以小学生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用文(wén)、议(yì)论文等(děng)文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分成记人的、叙事的(de)、写景的、状物的种种类别(bié),因此,文章不能用(yòng)同一形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什么方(fāng)式,我们认为(wèi),要顺应文章(zhāng)内容(róng)散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章时,觉得(dé)有些文章的结尾很有特(tè)色,非(fēi)常喜欢,也(yě)想学一学,这(zhè)种愿望很好,但是还要注意(yì),你写一篇文(wén)章用哪种方式结尾(wěi),要根据文章内容的发(fā)展来(lái)确定。

　　 在我(wǒ)们(men)学习过(guò)的文章(zhāng)中,结尾的方法是(shì)多(duō)种多样的,有的是事情写完了(le),文(wén)章(zhāng)也就自然(rán)结尾了,不需(xū)要再去说什么多余的话;有的(de)是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有必(bì)要对全文进行一(yī)下总结(jié),写上几(jǐ)句(jù)概(gài)括性的话(huà)来(lái)收束全篇;有的人在文章结尾时恰到(dào)好处地(dì)通(tōng)过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在(zài)文章的(de)结尾处说几句耐(nài)人寻味(wèi)的话(huà),既能做到水到渠(qú)成,又给我们留下想像的余(yú)地(dì);有的人(rén)写文(wén)章时(shí)充分表达了自己的感情,同时自己在写(xiě)作(zuò)过程中被(bèi)自己表达的感情所感(gǎn)染(rǎn),情不自禁地在文章结(jié)尾时(shí)抒起情(qíng)来;也有的人(rén)写(xiě)到文章结尾处(chù),回(huí)应前(qián)文(wén),和(hé)文章的标题或者文章的(de)开头联系起(qǐ)来考(kǎo)虑,使人(rén)感到首尾圆合,浑然一(yī)体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意却未(wèi)完,使你还得好好去想一想……文(wén)章的结尾(wěi)多种多(duō)样(yàng),不一而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应文章(zhāng)内容的发展,不能抛开前面(miàn)的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神(shén),如果在老母鸡的(de)屁股上安(ān)上马尾巴,那必然是非常难看的(de)。

　　 我们来看(kàn)看小学语文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　 怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得(dé)严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们(men),我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和他(tā)的妻(qī)子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她的两个孩子的(de)事(shì),反映了沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚的道德(dé)品(pǐn)质。

　　文章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的(de)心灵(líng)和道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨(mò),实际上,文章的(de)前(qián)面已(yǐ)经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡(shuì)着(zhe)的孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害(hài)。

　　她自己(jǐ)也不知道(dào)为什么要(yào)这样做,但是(shì)她觉得非这(zhè)样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我一顿也好!”

　　 不(bù)难看出,文章(zhāng)结尾时桑(sāng)娜的心(xīn)里特(tè)别宁静(jìng),作者为(wèi)什么(me)不在桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫妇大(dà)加一(yī)番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有(yǒu)助于读者理解全(quán)文

　　 一篇(piān)文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾……都(dōu)是(shì)在这个整体之中的,之所以(yǐ)要分开来说,是因为为(wèi)了(le)叙述的方(fāng)便。

　　文(wén)章的结(jié)尾在(zài)内容上、结(jié)构(gòu)上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写(xiě)人(rén)的(de)文章,结尾要落实到(dào)人的思(sī)想品质(zhì)和性格特征上来;一般(bān)写事的文(wén)章,结尾要落实到事情的意义和作用(yòng)上来(lái)。

　　不管什(shén)么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看过一(yī)遍之后,应该有一种整体感,应该(gāi)使人感到(dào),文章的结(jié)尾和文(wén)章的标题、文(wén)章(zhāng)的开头以及(jí)文章的中间部分,是(shì)密切相联系(xì)的,都(dōu)与这(zhè)篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果(guǒ)某篇文(wén)章的结尾使人读过(guò)之后感到是多余(yú)的,或(huò)者感到它与(yǔ)前面(miàn)的部分不和谐,不(bù)统一,破坏了(le)文章(zhāng)的(de)完整性,那就不是好的结尾了(le)。

　　 小学语(yǔ)文(wén)教材《田(tián)寡妇(fù)看瓜(guā)》的结尾值得我们(men)学习:

　　 田(tián)寡妇也无(wú)心再去看(kàn)她的(de)南瓜了(le)。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导的土地(dì)改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改(gǎi)前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里(lǐ)的穷人(rén)无(wú)土地,无法生活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大(dà),无人(rén)敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着(zhe)老黄历天天去看瓜(guā),孩(hái)子劝阻(zǔ)她也不信,以(yǐ)后生病(bìng)没(méi)有去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上十天不(bù)去(qù),也(yě)无事,她就(jiù)打算不(bù)再(zài)看瓜了;收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看(kàn)她(tā)的南(nán)瓜(guā)了(le)。

　　”这样的结尾和文章的标题(tí)、文章的前后内(nèi)容一起(qǐ)构成了一篇(piān)结构紧凑、内容完整、和(hé)谐统一的(de)艺术整体,使作者所要表(biǎo)达的主题得到充分表达。

　　这样的(de)结尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充(chōng)实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说(shuō)过,好的结尾“就(jiù)是当读(dú)者把作品读完之后,有使(shǐ)他翻开第(dì)一页来重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家(jiā)也要(yào)求写诗、作文要(yào)做到“凤头、猪(zhū)肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法(fǎ)结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应(yīng)该精炼,内(nèi)容要(yào)紧扣中心。

　　 我(wǒ)们(men)先看小学(xué)语(yǔ)文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎明的(de)时候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两(liǎng)层意思:一层是决口合龙(lóng)了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明使(shǐ)决口合龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心(xīn)。

　　 我们再来看小(xiǎo)学语文教材(cái)《鸟的天(tiān)堂(táng)》的结尾:

　　 当小船(chuán)向着高塔(tǎ)下面的(de)乡(xiāng)村划去的时候,我还(hái)回头去看那被(bèi)抛在(zài)后面的茂(mào)盛的榕树。

　　我感到一(yī)点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确(què)是鸟的天堂啊!

　　 结(jié)尾的(de)这一段共四(sì)句话(huà),写了自己的行踪及(jí)离开(kāi)时的留(liú)恋之情,说明(míng)了第(dì)一次没有看见鸟的(de)自(zì)身原(yuán)因(yīn),表达了(le)对“鸟的天(tiān)堂”的赞美之(zhī)情。

　　语言(yán)简明扼(è)要(yào),特别是结句,紧(jǐn)扣中心,回(huí)应全(quán)文,充实(shí)有力。

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