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《劝学》中的(de)古今异义有(yǒu):1、博学
七月既望是什么意思,壬戌之秋,七月既望是什么意思 古义:广(guǎng)博地学习,广(guǎng)泛(fàn)地学习。
今(jīn)义:知识、学(xué)识的渊博(bó)。
2、参
古义:检验。
今(jīn)义(yì):加入(rù)。
3、假(jiǎ)
古义:凭借,借助。
今义:与“真”相对(duì)。
4、金
古义:金(jīn)属制的刀剑(jiàn)。
今义:金子,黄(huáng)金。
5、爪牙
古义:爪子和牙齿。
今(jīn)义(yì):坏人(rén)的党羽、帮(bāng)凶。
6、用心
古义:因七月既望是什么意思,壬戌之秋,七月既望是什么意思为用心(xīn)。
今(jīn)义(yì):读(dú)书用功(gōng)或对某事肯动(dòng)脑筋。
7、绳
古义:墨线。
今(jīn)义:绳(shéng)子,绳索。
8、跪
古(gǔ)义:腿(tuǐ)脚。
今义:跪下。
9、疾(jí)
古义:疾(jí)劲,强(qiáng),大,这里(lǐ)指声音宏大。
今(jīn)义(yì):疾(jí)病。
10、致
古(gǔ)义(yì):达到。
今义:赠送,给予。
11、寄托
古义(yì):这里指藏身(shēn)(非蛇鳝之穴无(wú)可寄托者(zhě))。
今义:大致(zhì)指心(xīn)灵(líng)、精(jīng)神的某(mǒu)种依靠(kào)。
荀子《劝学》原文节(jié)选:
君子(zi)曰:学不可(kě)以已。
青,取之于(yú)蓝而(ér)青于蓝;
冰,水为(wèi)之而寒于水。
木直(zhí)中(zhōng)绳,鞣(左应为“车”,原(yuán)字已废除)以(yǐ)为(wèi)轮,其(qí)曲中规。
虽(suī)有(yǒu)槁暴,不复挺者,鞣(róu)使(shǐ)之然也。
故木受(shòu)绳则直,金就砺则(zé)利(lì),君(jūn)子博(bó)学而日参省乎己,则知(zhī)明(míng)而行无过矣。
译文:
君子说:学(xué)习(xí)是不可以停止的(de)。
靛青是从蓝草(cǎo)里提取(qǔ)的,可是比(bǐ)蓝(lán)草的颜(yán)色更深;
冰是水凝结(jié)而成的,却比(bǐ)水还要寒冷(lěng)。
一块木(mù)材直得合乎墨线,假(jiǎ)如(rú)用(yòng)火烤使它弯曲做成车轮(lún),它的狐度就可以符合圆规(guī)的(de)标(biāo)准。
即使又(yòu)被风(fēng)吹(chuī)日晒而干枯(kū)了,木材也不会再挺直,是因为经(jīng)过(guò)加工(gōng)使它成为这样的。
所以木材(cái)用墨线量过(guò)再经辅具加工就能取直,刀剑在磨刀石上磨过就能(néng)变(biàn)得(dé)锋利,君(jūn)子广博地学习并且每天检验反省(shěng)自己,那(nà)么他就(jiù)会智慧(huì)明达而且(qiě)行为没有过(guò)失了(le)。
选(xuǎn)段赏析:
开篇“君子曰:学(xué)不可(kě)以(yǐ)已。
”这不但是《劝学》篇的第一句,也是整个《葡子》著作的第一句。
荀子(zi)认(rèn)为人的本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所以他特(tè)别重视学习(xí)。
“性恶论”是荀(xún)子社会政治思想的出发(fā)点(diǎn),他(tā)在(zài)著作中首先提(tí)出学习不可以停止,就是想抓住关嚏(tì),解决根(gēn)本(běn)问题(tí)。
因为(wèi)他(tā)十(shí)分重视这个问题,所以他把自己的(de)见(jiàn)解(jiě),通过“君(jūn)子”之口(kǒu)提(tí)出来,以示郑重(zhòng)。
开头就(jiù)提出了中心论点,语言简劲,命意(yì)深广,因而很自然地引(yǐn)出了(le)下文的(de)滔滔阐述(shù)。
以“青,取之于蓝,而青于蓝;
冰,水为(wèi)之,而寒(hán)于水(shuǐ)”,来比喻(yù)任(rèn)何人通(tōng)过发愤学习,都能进(jìn)步(bù),今日之我可(kě)以胜过昨(zuó)日之我(wǒ),学生也可以(yǐ)超过老(lǎo)师。
这两个比喻,使学(xué)习的人受到很大(dà)的启发和鼓(gǔ)舞(wǔ)。
不过,要(yào)能“青于(yú)蓝”“寒于水”,决不是“今日学,明(míng)日辍”所(suǒ)能办到的(de),必须不断地学(xué),也就是(shì)说:“学不可(kě)以已(yǐ)”。
所(suǒ)以(yǐ),这两(liǎng)个(gè)比(bǐ)喻深刻有力地说(shuō)明(míng)了中心论(lùn)点,催人奋进。
这篇文章各段的(de)条(tiáo)理十(shí)分(fēn)清楚,基(jī)本上是每段(duàn)阐述一(yī)个具体问题,而(ér)且总在文草的开(kāi)头(tóu)、结尾(wěi)部分作出明确的交代(dài)。
在文草中,作者(zhě)有(yǒu)时(shí)又采用对比的方法,将两(liǎng)种相(xiāng)反的情况组(zǔ)织(zhī)在一起,形(xíng)成(chéng)鲜明对照,以增强文字的说服(fú)力。
例(lì)如,在强调(diào)学习必须持之以恒、用(yòng)心(xīn)专一时,他不但用了(le)一些并列的比(bǐ)喻,也用了好(hǎo)些相(xiāng)反相成的比喻,他列(liè)举(jǔ)了“骐骥一跃,不能十步(bù)”和“驽马十(shí)驾,功(gōng)在不舍(shě)”;
“锲而(ér)舍(shě)之,朽(xiǔ)木(mù)不折(zhé)”和“锲而不舍,金石可镂”;
以及“无爪牙(yá)之(zhī)利,筋(jīn)骨之强(qiáng)”的蚯蚓,竟能在地(dì)下来去自如,而“六跪而二螯(áo)”的螃蟹,却(què)连一个容身的小洞也掘不好。
这就表明(míng),“积”与(yǔ)“不积”所(suǒ)产(chǎn)生的效果是截然相(xiāng)反的。
在荀子哲学思想中,“积”字是一个重要观点。
创作背景(jǐng):
战国时(shí)期,奴隶制度进一步崩渍,封(fēng)建制度(dù)逐步(bù)形成,历(lì)史经历(lì)着划时代的变革。
许多思(sī)想家从不(bù)同的立场和(hé)角度出发,对当时(shí)的社会变革发表各自(zì)的主张,并逐渐形(xíng)成墨家、儒家、道(dào)家和法家(jiā)等不同的派别,历(lì)史(shǐ)上称之(zhī)为“诸子百家”。
诸子百(bǎi)家纷纷著书立说,宣传自(zì)己的主(zhǔ)张,批评别人,出(chū)现了“百(bǎi)家争(zhēng)鸣”的局面。
葡千是战(zhàn)国(guó)后期懦家(jiā)的代表人物。
他认为自然(rán)界的存在不(bù)以人(rén)的意志为转移(yí),但人们可以(yǐ)用主观努力去认识它(tā),顺应(yīng)它(tā),运(yùn)用它。
为了(le)揭示后(hòu)天学习的重要意义,他创作了《劝学》一(yī)文。
作者(zhě)简介(jiè):
荀子(约公元前313年一公(gōng)元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵(zhào)国人。
著(zhù)名思想家、文学(xué)家、政治家,时人(rén)尊称“荀卿”。
西汉时因避汉宣(xuān)帝刘(liú)询讳,因(yīn)“荀”与“孙(sūn)”二字古音(yīn)相通,故又称(chēng)孙卿。
曾三次出(chū)任齐(qí)国(guó)稷下学宫的祭酒(jiǔ),后为(wèi)楚(chǔ)兰(lán)陵(位于(yú)今山东兰陵县)令。
荀子对橘家思想有(yǒu)所发展,提(tí)倡性恶论,其(qí)学说常(cháng)被后人拿(ná)来(lái)跟孟(mèng)子的“性(xìng)善(shàn)说”比较(jiào),荀子对(duì)重新整理懦家典籍也有(yǒu)相当显著的贡献。
孙权劝学(xué)古今异义(yì)词有哪些?
《孙权劝学》古今异义词:
辞
古义:推脱。
今义(yì):美好(hǎo)的词语。
治(zhì)
古义:研(yán)究。
今义:治(zhì)理。
更
古义:重新。
今义(yì):更加。
但(dàn)
古(gǔ)义:只(zhǐ)。
今义(yì):转折连接词,但(dàn)是。
孤
古义:古时候王侯的(de)自称(chēng),我。
今义(yì):独自,孤独毕搏。
就
古义:从事。
今义:就。
《孙(sūn)权劝学》通假字:
孤(gū)岂欲卿治(zhì)经为博士邪:通耶,表反(fǎn)问语气,相(xiāng)当于“吗”。
卿今当涂掌事:涂(tú),通途(tú)。
《孙(sūn)权(quán)劝学》一词(cí)多义(yì):
当
但当(dāng)涉猎(助动(dòng)词,应当)
当涂掌(zhǎng)事(shì)(动词:数冲正)
见
见(jiàn)往事耳(了(le)解(jiě))
大兄何见事之晚乎(hū)手毕祥(认清)
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了