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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé现在的00后女的为什么都平胸，为什么现在平胸妹子越来越多)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的(de)词句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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