准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断>

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六(liù)年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课(kè)题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三(sān)步(bù)法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与良(亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断liáng)好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的(de)普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的(de)必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实现可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育(yù)改革和(hé)发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心(xīn)每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多(duō)元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设(shè)服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富(fù)德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目(mù)标(biāo)，首先要(yào)结(jié)合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确(què)定自(zì)己的(de)人生(shēng)发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设(shè)计科(kē)学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课堂，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了(le)解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生(shēng)过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存(cún)生(shēng)活，学会做事做(zuò)人(rén)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方(fāng)式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办学(xué)理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：美阿密—女性私护高端品牌|女性生殖保养|女性私密健康养护|女性私护微商代理产品|美阿密官网 亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断