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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界(jiè)的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四拉普拉斯分块矩阵公式例题，拉普拉斯分块矩阵公式副对角线，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的(de)语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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