准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不够(gòu)充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国流动(dòng)人(rén)口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得社会的(de)认可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初级(jí)中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准一寸多少厘米公分 一寸是几个手指格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科(kē)学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革(gé)和发展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高素质劳(láo)动者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计(jì)的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发(fā)展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指一寸多少厘米公分 一寸是几个手指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的(de)评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要(yào)积(jī)极开发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的(de)、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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