准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳(wěn)步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育(yù)人与教(jiào)学(xué)育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服(fú)务型机(jī)关的(de)背景下(xià)，学(xué)校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新的高度(dù)95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为学校文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的(de)心才(cái)能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教(jiào)师个(gè)体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师群体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透到教育95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通教学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的(de)工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管理向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生(shēng)的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足(zú)开齐(qí)开好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生(shēng)才能(néng)健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道(dào)德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在(zài)学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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