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  这句话(huà)的意思为:如果(guǒ)从(cóng)小不好凛冽和凌冽的区别是什么,凌冽与凛冽拼音好教育,善良的本性就(jiù)会变坏。

  出自《三(sān)字经(jīng)》,《三字经(jīng)》是(shì)我国的传统启蒙教材,今天小编就来和大家聊(liáo)一(yī)聊《三字经(jīng)》。

《三字经(jīng)》简介

  《三字经》,是中国的传统启蒙教材。

  在中国古(gǔ)代(dài)经典当中(zhōng),《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

  《三字(zì)经》取材典范,包括中国传统文(wén)化(huà)的文学、历史、哲(zhé)学、天文地理、人伦义(yì)理(lǐ)、忠凛冽和凌冽的区别是什么,凌冽与凛冽拼音孝(xiào)节(jié)义等等(děng),而核心思(sī)想又包括(kuò)了(le)“仁,义,诚,敬(jìng),孝。

  ”背诵《三字经(jīng)》的同时,就了解了常(cháng)识、传统国学及(jí)历史故事,以及故事内涵中的做人做(zuò)事道理。

  《三字(zì)经》是我(wǒ)国不可多得(dé)的宝贵遗产(chǎn),有不同(tóng)版本(běn),全文字数从(cóng)1120字至1722字不等。

  《三字经(jīng)》与《百家姓》、《千(qiān)字文》都是(shì)我国优秀的蒙学读物(wù),并称(chēng)为"三(sān)、百、千(qiān)"。

《三(sān)字经》节选(xuǎn)

  人之初,性本(běn)善。

  性(xìng)相近,习相远。

  苟(gǒu)不教,性乃迁。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻(lín)处。

  子不(bù)学(xué),断(duàn)机(jī)杼。

  窦燕山,有义方。

  教(jiào)五子(zi),名俱扬。

  养不教,父之过。

  教不(bù)严,师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老何为。

  玉不(bù)琢(zuó),不(bù)成器。

  人(rén)不学,不知义。

  为(wèi)人子(zi),方少时。

  亲师(shī)友(yǒu),习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲(qīn),所(suǒ)当执。

学习《三(sān)字经(jīng)》意义

  1、《三字经》是我(wǒ)中华悠悠五千年灿烂(làn)的经典传统文化之(zhī)一,它是中华儿女(nǚ)智慧的结晶,它承载着(zhe)一个(gè)民族的历史与精神,体现了独特的教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)和文化魅力。

  这是(shì)中(zhōng)国几千年来形成的独特(tè)的民族文化,在(zài)世界上也是举足轻(qīng)重,并受到(dào)全世(shì)界的(de)广泛关注。

  2、《三(sān)字经》读起来朗朗上(shàng)口(kǒu),简明(míng)扼要(yào),是以中国(guó)历史为素(sù)材,植根于(yú)传统文化,强调教育以“德”为先(xiān),学贵在恒和(hé)环境对学习的影响(xiǎng),讲(jiǎng)述(shù)教育与学习(xí)重要性的教育论(lùn)著。

  同(tóng)时(shí)也是我国代(dài)古一(yī)部传统的儿童(tóng)启(qǐ)蒙(méng)识字(zì)教育课(kè)本(běn)。

  3、在现(xiàn)在这(zhè)个复杂多(duō)变的社会环境下,德育教育也成为现行教育改(gǎi)革所(suǒ)面(miàn)临的一(yī)个重要课题。

  现(xiàn)在很多(duō)学校也把传承中华民族经典传统文化作为新时期德育教育发展的(de)重(zhòng)要途径。

  传统文化(huà)的核心就是“德育(yù)”,《三(sān)字经》中说:“首(shǒu)孝悌(tì),次见闻”,可(kě)见在传统的教育中,是把德育放在(zài)首位的(de),一个人首先得要有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的(de)传(chuán)统(tǒng)文化(huà)是(shì)中华先贤们几千年(nián)来智慧(huì)的结晶,它使我(wǒ)中(zhōng)华(huá)民族历(lì)经(jīng)几(jǐ)千年生生不(bù)息,屹立不倒。

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