全因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速(sù)写(xiě)图片是全因(yīn)素(sù)速写的(de)。

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全(quán)因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为(wèi)全因(yīn)素也可以(yǐ)理解成写(xiě)实(shí)的意思，但是速写(xiě)本身(shēn)讲究快(kuài)速(sù)记(jì)录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主你(nǐ)的(de)意思(sī)应该是(shì)那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什么是全(quán)因素素(sù)描

　　全因素(sù)素(sù)描是相对(duì)结构素描来讲的，一(yī)般结构素描(miáo)是不(bù)考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结(jié)构入手，比如(rú)文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构入(rù)手来(lái)表现的，更突出(chū)的还(hái)有(yǒu)丢(diū)勒等(děng)人，而(ér)之后(hòu)东欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾(bīn)美(měi)院强调全因素也(yě)就是相对(duì)强(qiáng)调光与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般我们(men)如果强调全(quán)因素素描就(jiù)是强调(diào)画(huà)的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环(huán)境(jìng)的(de)关系一起(qǐ)表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不(bù)少(shǎo)初学者和考生(shēng)共(gòng)同(tóng)的毛(máo)病(bìng)，由于他们缺乏长期性(xìng)的作(zuò)业训(xùn)练，在考试中不能(néng)在整体观念的指导(dǎo)下(xià)全(quán)面推(tuī)进，往往是急于(yú)求成，在缺(quē)乏(fá)对整体效果的把握(wò)下一(yī)味死抠局部，造(zào)成局部(bù)相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不能更(gèng)好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实(shí)的；然而，一(yī)幅(fú)画(huà)只有局部，没(méi)有(yǒu)整体(tǐ)，就算(suàn)再精(jīng)彩、再(zài)深入(rù)也(yě)是毫无(wú)意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好(hǎo)活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何(hé)观察(chá)事物(wù)的“想法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素描练习也就失去(qù)了它的(de)本质意义。

　　既(jì)然(rán)整体是(shì)关系(xì)到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那么局部(bù)与局(jú)部(bù)、局部与整体的关系就显(xiǎn)得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较色调(diào)的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来(lái)的(de)作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同(tóng)的(de)面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例(lì)外，他(tā)（她）们也都有别人(rén)不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根(gēn)本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对象的特(tè)征(zhēng)和独(dú)具(jù)个(gè)性的差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地(dì)认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的老师也(yě)不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡(héng)量一张素描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之(zhī)一(yī)，但(dàn)它(tā)却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时(shí)间脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能(néng)力的训(xùn)练，那么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一个(gè)艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗(shēng)中的表现(xiàn)就(jiù)是千人一(yī)面。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重要(yào)条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已经退化(huà)了。吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗p>

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成(chéng)就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容(róng)易出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就(jiù)不清晰(xī)，画面的效(xiào)尘含(hán)果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的(de)感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的(de)，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色(sè)调都(dōu)不应缺(quē)少其(qí)中的一(yī)个(gè)。

　　造成画(huà)面灰的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本(běn)都(dōu)是(shì)亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距(jù)离(lí)，使之保持(chí)画面的层次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调(diào)占其(qí)面部的大(dà)部分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的(de)深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观对象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行(xíng)调整、或(huò)减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写生(shēng)的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种(zhǒng)客(kè)观秩序，就会(huì)出现零(líng)乱琐碎(suì)，因而影响画(huà)面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源(yuán)的照射(shè)下，必(bì)然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也(yě)不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描(miáo)必须着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的(de)描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所观察(chá)到的形体(tǐ)，具体(tǐ)而微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现(xiàn)静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂的因素，互相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序(xù)，这(zhè)也是素描的意义和(hé)目(mù)的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体(tǐ)现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实(shí)实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描

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